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高一语文教案:《荆轲刺秦王》教案四

www.engsynthesis.com2019-09-14

高毅语言课程计划:《荆轲刺秦王》课程计划

首先,创建一个情境,导入文本

李白的《侠客行》是一首描述和歌唱骑士的诗。其中,李白是这样一种方式来描绘骑士的“十步杀一人,千里不留。事情去衣服,深藏身体和名字。”骑士无处可去,杀人是一招。 “三杯乌龟,五个轭很轻。”几杯葡萄酒,承诺和承诺也比五圣酒更重。 “凡人巫师的骨头,而不是世界上的英国人。”即使我死了,我的侠义风格,也是世界之后,不会输给世界的英雄。

浪漫诗人风格的骑士是自由,快速和敌意,光明和死亡,并承诺。但真正的历史学家骑士能够如此浪漫吗?让我们走进国家历史书《战国策》,体验着名骑士的英雄。 (董事会主题)

问:学生已经预览了《荆轲刺秦王》。 Jingwen中的哪些图像与《侠客行》一致?

学生A:三杯托盘,五个轭很轻。垂死的人不是歌手。

问题:为什么学生选择不“十步杀十人,不要一千英里。”衣服发生了什么,隐藏着什么名字和名字?

学生甲:秦琦秦琴失败

老师:晶晶似乎是一个悲剧英雄。让我们研究一下文本,看看为什么晶晶是一个悲剧英雄。

其次,检查预研究,积累经典语言的词语

三,整体感知,情节总结。

1.标题中的哪个词是关键?是的,“刺”这个词。整个故事以“刺”为核心,要求学生掌握这个关键词,并根据故事的顺序总结情节。

荆棘的原因 - 准备刺之前 - 容易送水 - 婷刺秦王

(学生们的原因和准备工作是什么?)

2.问:既然荆轲做了很多准备,他为什么失败了? (学生演讲)

学生的通知非常合理。它们是全面的吗?我们一起看课本。 (掌声,谢谢你的出色表现)

(学生表现)五分钟,然后学生会说话。

确定:失败的原因:1。准备不足

荆轲想抓住秦王,所以他没有拼命暗杀秦朝。

仔细阅读并思考更多。

3.问:如果暗杀成功,可以保留阎?

明确:从历史的整个过程来看,只有通过个人斗争才能改变历史进程。

IV。精读“告别易水”

《战国策》“善于记忆事物,善于写人”,擅长描绘人们在起伏不定的场景中。接下来,让我们享受另一个美妙的场景 - “告别易水”。

学生应该大声朗读音乐,注意慢慢说话。

2.作者如何描述精科?请使用评论方法独立欣赏。 (掌握关键词,分析典型细节,探索角色以及描绘它们的方式)

例子:“白色衣服”。所有看到的人都穿着白色衣服和白色帽子。他们一下子说,这是一场生死攸关的分离,为荆轲的正义毫不犹豫地掀起了悲伤的气氛。

现在让我们让学生阅读并做笔记,看谁能找到文章的精彩内容。学生交流)

3.老师的总结。

在这个悲惨而感人的场景中,有人掌握语言,动作和风度来描绘前面的人物,并拥有丑陋的秋天风景。通过人们的表达和行动,他们通过悲伤转向慷慨的音乐来呈现荒凉。一种悲惨的气氛,从侧面掀起人物。这向我们展示了一个悲剧英雄京西的形象。

4.您如何评价王静和秦王的行为?

很明显,齐秦的行为是不明智和无效的,但这也是一个反对强奸的弱国的公平行为。这是合理的。因此,杀戮是他的使命,被杀是他的命运。虽然他已经失败了,但几千年来,静宇的顽强同情和反抗强奸精神值得我们尊重和肯定。

V.家庭作业

1,写作训练:以轻松告别为蓝本,利用侧面结合写作技巧,尝试写出一个人物碎片。

2,扩大询问:同样是强秦压力,靖皓坚决选择了举剑,但有些人选择了游说。你怎么看待这个问题?请写一篇关于“退秦”或“刺秦”主题的小文章 - 用蜡烛和晶晶思考。

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